大學畢業(yè)生就業(yè)難，根本原因不在于崗位的缺乏（東南沿�！坝霉せ摹爆F(xiàn)象的出現(xiàn)就是明證），而是畢業(yè)生對未來方向、社會需求的認知錯位及自我缺乏了解產生迷茫。簡而言之，就是“高不成，低不就”�！案卟怀伞鄙锌衫斫�，因為學生的知識技能局限以及競爭人數(shù)眾多都可以將大部分學生排除在外，但“低不就”就是一種頗為奇怪的心態(tài)。
直到現(xiàn)在，多數(shù)家長依然認為，藍領技工、第三產業(yè)等又苦又累，報酬相對較低的工作不適合手握大學文憑的畢業(yè)生；多數(shù)畢業(yè)生簡歷投放仍然瞄準政府部門、國企、外企等中端職位。為何大學生不選擇那些看起來相對“低下”的工作？或者，換而言之，為什么大學生會覺得自己更適合“高大上”的工作？這和很多人對于大學的認識有關。
三十多年來，隨著我國高等教育改革的推進，本科生入學比例從1977年的4.8%逐年升高至2010年的69%。研究生規(guī)模也“跨越式發(fā)展”，招生人數(shù)從1994年的4.2萬人激增到2012年的51.7萬人，高等教育已經(jīng)從精英化全面走向大眾化。但是，多年教育體制的改變并沒有給畢業(yè)生及家長的認知帶來變化，“知識改變命運”，確切的說，是“大學改變命運”依然是口口相傳的真理。而高昂的大學費用，也使得很多人很多人對大學的“性價比”產生了過高的估計，從而演出了一幕幕夢想破滅后的辛酸劇。
韓培印的故事
韓培印是獲得2009年第二屆香港華語紀錄片節(jié)最佳短片大獎的紀錄片《父親》的故事原型。58歲，陜西省農民，一名普通的農民工，是位典型的“中國式父親”。導演李軍虎把他的故事拍成了一部時長47分鐘的紀錄片，有人評價說，這部名叫《父親》的紀錄片“像片中所拍的韓培印一樣樸實、誠懇”。更多人評價說，面對“勇敢父親”韓培印，中國教育應該羞慚。
在紀錄片中，韓培印的兒子韓勝利考上了西安一所大學，從農村來到了城市。為了讓韓勝利上學，老韓變賣了家里所有值錢的東西，到西安打工，為兒子解決大學的生活費和來年的學費。做了一輩子農民的老韓堅信知識會改變命運，他樂觀地盼望著，兒子將來一定會有出息。
來城里打工的人越來越多，韓培印覺得工作也越來越難找，每月400元收入基本沒法保障，可兒子韓勝利每年需要9000元的學費。韓培印住的地方，一塊錢一晚，沒有枕頭，每天枕著磚頭入睡。兒子韓勝利則每天都在想下課之后可以吃什么，同時盯著同學手中的礦泉水瓶，考慮是否可以拿來賣錢。韓勝利面臨畢業(yè)，性格內向的他面對強大的就業(yè)壓力，感覺這個城市越來越遠……當兒子大學畢業(yè)，韓培印發(fā)現(xiàn)兒子的收入甚至還比不上當農民工的自己。他的一切付出和期望最后在嚴酷的現(xiàn)實面前隨風破碎，因為兒子上大學導致返貧的韓培印，無論是物質還是精神層面都就此陷入了深淵。最后，他感嘆道，“我現(xiàn)在覺得上大學也沒什么用，是不是?”他的感嘆可以理解，畢竟，秉持“知識改變命運”的信仰，他歷盡心血，也要供兒子寒窗苦讀。但到頭來，大學文憑并不能承載起他的那些美好寄托。
在紀錄片中，學習通訊工程的韓勝利只能找到每月600元的鋪設通訊光纜的工作，根本就無力償還四年大學期間所欠下的債。就算在三年之后，在西安找到一份月薪1500元的工作，這依然不足自己在深圳打工的妹妹的一半。
韓勝利的故事不是特例。有太多的大學生，大學不但沒有改變他們的家庭狀況，最終甚至使得情況雪上加霜�！按髮W改變命運”的信條，不再靈驗。
“都說知識改變命運，我學了這么多知識，也不見命運有何改變？”2009年，上海海事大學法學系研究生楊元元自殺前如是說。直到現(xiàn)在，這個問題，我們依然無法找到答案。
看不見的未來
在1977年恢復高考之后的很長一段時間內，大學學歷就意味著好工作和好生活，以及全家人的驕傲和榮耀。尤其是上世紀80年代，大學生作為稀缺資源，在社會上贏得了足夠多的尊重。而不知道從什么時候開始，這一切開始改變了。大學生就業(yè)形勢不斷惡化，起始薪資不斷降低，“甚至還不如農民工”。很多在畢業(yè)前抱有美好設想的學生，最后不得不放棄幻想，找一份在自己看來“委曲求全”的工作，甚至求之而不得。
對于大學文憑“貶值”的原因，很多人都將其歸罪為大學擴招。正是大學的擴招，讓“大學”從之前的“精英教育”走向了“大眾教育”，大學生再不像從前一樣是精英群體。問題是，難道大學擴招就真錯了嗎？雖然目前國內大學還存在著學費偏高（高到足以使一個農村家庭負債累累）、在校學生精神困惑（被大學‘上’了四年，一無所獲）、大學質量問題以及學術腐敗問題，但是，不可否認的是，大學為很多人提供了一個接受高等教育的渠道，而不再像之前一樣，只有少數(shù)人才能夠享有。國民受教育程度的提高，離不開“大眾教育”的興盛。因此，說擴招讓大學文憑貶值是有失偏頗的。
或許，讓大學文憑“貶值”的，是過高的投入，以及與投入并不相稱的產出。
大學教育學費貴是不爭的事實。尤其是廣大收入低下的農村，“一人大學，全家潦倒”，上大學的高昂費用成為了很多家庭不能承受之重。更糟糕的是，大學生的畢業(yè)起薪每況越下，從最初的3000元左右降到1000余元，若將通脹因素考慮在內，則畢業(yè)起薪更是慘不忍睹。
在當前國內人力成本持續(xù)上升的背景下，大學生畢業(yè)起薪持續(xù)走低，顯得很不可思議。但是，若將大學生人數(shù)加以考慮，情況就很明了了：僧多粥少，眾多學生爭搶較少的就業(yè)崗位，直接結果是嚴重供大于求，大學畢業(yè)生在勞動力市場的議價能力被嚴重消弱，獲得一份正式工作已近奢侈，而更多的人加入了“待就業(yè)”大軍。也難怪很多人哀嘆：畢業(yè)即失業(yè)。
相信很多人在畢業(yè)前都有這樣的雄心壯志：給我一個機會，我就能創(chuàng)造奇跡，但是，待到畢業(yè)，才突然發(fā)現(xiàn)，機會難求，奇跡更無從談起。所有的憧憬，也就從那一刻開始幻滅。就像《中國失敗者》中的那名畢業(yè)生樣，淪為“屌絲”一族，對于未來，“想都不敢想”。（文/本刊綜合整理）
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